Pédagogie

Notre histoire

La Garderie de la Côte, démarrée en 1977 comme un endroit de gardiennage, est devenue, au fil du temps, un CPE dont l’objectif principal est d’offrir un milieu de vie de qualité où le respect de soi et des autres, le partage et la collaboration sont les fondements du bien-être de chaque individu qu’il soit enfant, parent ou membre de l’équipe de travail.

Grâce à l’implication de plusieurs familles du quartier, la garderie, située au 5307 Côte-des-Neiges, accueillait 25 enfants à son ouverture, nombre qui passa quelques années plus tard à 45 enfants. En septembre 2000, à la suite de la demande sans cesse grandissante, ce nombre est alors passé à 60 pour que, onze ans plus tard, en 2011, ce nombre change encore une fois pour atteindre 80 enfants de 6 mois à 5 ans.

À partir du 24 août 2020, le CPE a offert ses services, de façon temporaire, à une nouvelle adresse, le 6830 Côte-des-Neiges. L’environnement immédiat de notre centre avait changé de façon radicale. Malgré les difficultés imposées par ce déménagement inattendu, la qualité des services offerts par le personnel qualifié et formé a toujours été au rendez-vous. Le CPE fut de retour en haut de la côte, à partir du 4 avril 2023 à sa nouvelle adresse, le 3745 Queen Mary à Montréal.  

Depuis 2022, le CPE travaille à élaborer une deuxième installation de 80 places supplémentaires afin de desservir davantage de familles dans le quartier Côte-des-Neiges.

Nos programmes

Au CPE de la Côte, nous adoptons une pédagogie humaniste. Cela signifie que l'on considère l'enfant comme une personne à part entière qui naît avec une curiosité et un désir naturel d'apprendre. Ainsi, l'adulte qui l'accompagne doit dans un premier temps l'observer afin de lui offrir un environnement où il pourra retrouver du matériel selon ses intérêts et d'autres qui lui offrira des défis à sa juste mesure. Le personnel éducateur a donc confiance en la capacité de l'enfant pour développer son plein potentiel. L'adulte est présent lors des périodes de jeux, pose des questions ouvertes, offre du nouveau matériel et soutien les apprentissages.

Programme poupons

(0-18 mois)

Adaptation individuelle
- Chaque enfant évolue à son propre rythme.
- Importance de la coéducation avec les parents pour établir une routine individualisée.
- Ratio éducateur·trice : 1 pour 5 poupons.

Routines de soins
-
Occasions privilégiées pour créer un lien significatif.
- Moments favorables à la stimulation langagière : nommer les gestes posés, chanter, parler de ce qui s’en vient, introduire les signes de base du langage des signes.

Aménagement du local
- Favoriser un environnement stimulant pour tous les niveaux de développement (moteur ou non).
- Offrir du matériel varié : objets familiers et nouvelles expériences.
- Renouveler fréquemment le matériel pour maintenir l’intérêt et l’engagement.

Programme trottineurs

(18 mois - 3 ans)

Début des routines de groupe
- Les enfants prennent conscience des autres et de la collectivité.
- Les routines deviennent semblables pour tous les enfants d’un même groupe.
- Apprentissage de l’attente de son tour (ratio : 8 enfants / 1 éducateur∙trice).

Interactions avec les pairs
- Principalement des jeux parallèles (mêmes activités, sans réelle interaction).
- Premiers conflits possibles, surtout pour la possession du matériel.
- Rôle de l’éducateur∙trice : médiation, nommer les émotions, reformuler la situation, proposer des solutions.

Aménagement des locaux
- Coin de jeux symboliques (« faire semblant »).
- Coin moteur (grimper et motricité).
- Coin blocs (construction).
- Coin jeux de table (casse-têtes, jeux de mémoire).
- Coin lecture.
- Coin retour au calme.

Jeu libre et développement
- Respect des intérêts des enfants.
- L’éducateur∙trice observe et ajuste l’environnement pour stimuler le développement et offrir des défis adaptés.
- Participation active des éducateurs∙trices pour maintenir l’engagement et favoriser l’apprentissage de nouvelles compétences.

Programme pré-scholaire

4-5 ans

Vie en collectivité et interactions sociales
- Les enfants développent de réelles interactions avec leurs pairs.
- La collaboration entre enfants est encouragée.
- Développement de l’autonomie valorisé.
- Ratios et groupes d’âge 3 ans : 8 enfants / 1 éducateur·trice et 4-5 ans : 10 enfants / 1 éducateur·trice

Approche pédagogique
- Approche démocratique, non scolarisante.
- Les enfants expriment leurs besoins et idées, leur point de vue est considéré.
- Planification quotidienne dirigée par l’enfant : choix du coin d’intérêt et du matériel pour réaliser son projet.

Préparation à la maternelle

- Développement de l’autonomie et des relations sociales
- Accompagnement à la résolution de conflits, avec objectif que l’enfant devienne autonome.

Coins de jeux et matériel pédagogique
- Coins supplémentaires : arts, exploration sensorielle, sciences.
- Matériel stimulant fourni pour développer les compétences nécessaires à l’entrée à la maternelle et qui répond au besoin de chaque enfant.

Inclusivité

Le CPE de la Côte est un milieu de vie où l'inclusion est vécue au quotidien, car nous trouvons primordial que chaque individu, grand ou petit, puisse participer pleinement à la vie en collectivité. Nous utilisons le terme inclusion au lieu d'intégration, car nous voulons davantage mettre en évidence que la routine et les expériences sont adaptées aux capacités réelles de chacun des enfants afin qu'il puisse participer à juste mesure.

Indépendamment des origines, du genre ou du handicap, le personnel du CPE de la Côte met tout en œuvre pour que tout un chacun se sente valorisé et respecté, mais qu'il sente également qu'il fait partie du groupe.

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